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北师大第八册《渴望读书的大眼睛》教案

一、引发情趣,引入新课

同砚们,我们都知道,眼睛是心灵的窗户,瞧,见过这双大年夜眼睛吗?(课件出示照片)在哪见过?查了资料知道她是谁吗?

这节课就让我们走近苏明娟的这双大年夜眼睛。生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

请同砚们打开书,自由读课文,留意读准字音,读通句子。边读边思虑问题,课文环抱大年夜眼睛讲了哪些内容?生开始读文

1.课文中的生字词都熟识了吗?让我来反省一下。

课件出示:跋涉,(“跋”字右半部分轻易掉足,伸出小手跟我来写一写)

蜿蜒(“蜒”字走半部分不能写错,谁来提醒一下)

丰碑、积攒、金寨县

濒临掉学(“濒临”是什么意思?)

盼望工程(懂得吗?谁来先容一下)

2.谁来说说,课文环抱大年夜眼睛讲了哪些内容?

生边说,师边向导:这是先容了照片的来历,这是讲述了照片的内容,这是说了照片的孕育发生的影响。

师:谁能像刚才师长教师那样完备的说一说?(这篇课文从照片的来历、内容、影响三方面来先容的)

师进行总结,进行措施指示:大年夜家看,把每一部分的内容结合起来便是课文的主要内容,请同砚们记着这种概括课文内容的措施。

三、深层品读,激发冲动

(一)研读来历

1.那么,记者为什么要拍下这张照片呢?请同砚们默读课文第一自然段,划下相关句子,简单写写自己的感想熏染(生划书,师巡视)

生谈,师出示课件(在安徽省金寨县——一座大年夜水库上面),谁再来读读这两句?说说你的感想熏染。

3. 师根据生谈,总结:这条肄业路是这么艰巨,你是从哪些词语中体会出“艰巨”的?生边谈,师点击课件相关词语,变红。

(1)“跋涉”

师:换成“步碾儿”可以吗?为什么?对,在艰巨的路上行走,这才叫跋涉。说再来读读第一句话?

(2)“30里”

师:30里是多远?从寿光路小学到中山公园的5个往返便是30里,步碾儿必要4.5个小时,此时的你,听了这些想说点什么?生说后,师导:带着感想熏染读读这句话;要是你便是这个小女孩,读出你的感想熏染。

大年夜家看,他们的肄业路便是如斯艰巨与迢遥!还从哪些词中可以看出?

(3)“蜿蜒”

师:用什么词可以调换?(弯曲、曲折、狭窄……)

女孩天天走在弯曲狭窄的山路上,此中一段还在一座大年夜水库上面,想象一下小女孩会碰到什么艰苦?

生说,师指示朗读:带着你的感想熏染来读读第二句话;是呀,多危险啊!读前途途的危险;是呀,读一读这句话,提醒小女孩你要小心啊!

4.让我们一路来看看一组图片,他们便是这样四处驱驰去上学,谁带着感想熏染再来读读这两句话。

5.面对这样的肄业路,小女孩想过要放弃吗?从哪得知的?谁来读读这句话,说说你的感想熏染。从那个词语中看出来小姑娘对读书的愿望?(按时)

6.是呀,无论路途多么艰巨,无论气象多么恶劣,小女孩从没想过要放弃,这统统源于她对读书的愿望。让我们再来读读这段话。

(二)研读内容

过渡:记者拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片,这双大年夜眼睛打动了无数人,请同砚们默读2.3自然段,思虑一下,这是一双如何的大年夜眼睛,你是从哪看出来的?

1.谁来说一说?师板书:豁亮、专注、愿望、忧郁

2.读读这些词所在的段落。

3.课件出示第2自然段,来大年夜家都看这个句子,谁再来读一读,你是从哪里体会出“专注”的?

生谈,师向导:

(1)“凝视” 师:全班凝视给我看,是啊,此时我认为你们的衍生和精力全集中在我的身上。谁带着专注的.眼神来读读这段话。

(2)“恐怕……恐怕……”师:他恐怕什么?生照课文说,师再读“她恐怕遗漏落师长教师在黑板上写的每一个字,恐怕遗漏落师长教师讲的每一句话,后面是省略号,还恐怕遗漏落什么?”

生边说,师边向导,a、是呀,他是多么专注呀,放在句子中完备的说一说。b、是啊,他是多么愿望读书啊!是啊,他是多么珍重每一个进修时机啊!

4.这照样一双忧郁的大年夜眼睛。什么是“忧郁”?她忧郁的是什么?

生谈,师向导,多可怜呀!多让人同情呀!

5.让我们来看一组图片。出示课件,音乐起,师导:

在那里,他们昂首只望见天空和大年夜山,跋涉的是蜿蜒的山路;他们吃的是土豆、玉米、酸汤,穿的是打着补丁的旧衣服,住的是简陋的黄泥屋;课堂是破褴褛烂的平房,外貌下大年夜雨,里面下细雨,纵然是晴天,屋里也是黑乎乎的,桌椅是由砖块和木板搭成的,以致趴在酷寒的大年夜地上写字。

这双大年夜眼睛从心坎深处发出了叫嚣——我要读书。让我们齐读这两段(伴乐)

6.同砚们,这双愿望读书的大年夜眼睛只有一双吗?你是从哪得知的?生齐读4.5自然段。

看这这张照片,你还仿佛看到了什么?是呀,这张照片背后奉告了我们许许多多。

随着师长教师再来读读这两段。师引读。

(三)研读影响

过渡:这双大年夜眼睛蛇那样豁亮、专注,闪烁着愿望,充溢着忧郁,他深深唤起了人们的同情和关心,震撼了人们的心灵,以是他成为了盼望工程的标志。

请同砚们默读6.7自然段,划下让你震撼的数字,划好后,在小组内交流感想熏染。

四、 1.是呀,这些数字凝聚着千百万人的爱,师出师课件,音乐起,师导:

十年来,大年夜家为贫苦山区的孩子们捐献文具图书,共计捐款17.82亿元;十年来,在社会各界的努力下,220.9万因贫苦而掉学的儿童重返校园;十年来,在社会各界的努力下,7549所盼望小学拔地而起。

2.然则,课件出示“本日还有5000万掉学儿童正在等待盼望工程的救助……”

当你再次面对这些孩子,你想说点什么?又想做点什么?

生谈,师板书:关爱、珍重

3.课件出示十年后苏明娟的照片,师向导:大年夜家看,这是十年后的苏明娟,在盼望工程的救助下,实现了苏明娟的读书贪图,她也介入到了人夷易近西席的步队中,她要将这把爱心接力棒继承通报下去。

4.让我们再来读一读着末一段。

5.同砚们,让我们永世记着这双——愿望读书的大年夜眼睛,着末生再齐读课题。

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