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《三顾茅庐》第一课时教学设计

《三顾茅庐》第一课时教授教化设计

作为一名优秀的教导事情者,编写教授教化设计是必弗成少的,借助教授教化设计可使门生在单位光阴内能够学到更多的常识。我们该怎么去写教授教化设计呢?以下是小编精心收拾的'《三顾茅庐》第一课时教授教化设计,仅供参考,大年夜家一路来看看吧。

教授教化目标:

教授教化筹备:课前查找有关《三顾茅庐》的资料;预习《三顾茅庐》。

教授教化历程:

一、 发言引题。

1、师:同砚们,中国古代曾经有过一个期间叫做三国,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的期间。恰是国为这个巨大年夜的期间培育了一部巨大年夜的文学作品,那便是——《三国演义》,作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大年夜名著之一,你知作别的三部吗?

2、连连续:

《三顾茅庐》 罗贯中

《红楼梦》 施耐庵

《西纪行》 曹雪芹

《水浒》 吴承恩

3、师:本日这节课,我们将要一路进修的课文就节选自《三国演义》,他便是——《三顾茅庐》。(师板书课题,有意将“茅”少写一笔“撇”,以加深门生对“茅”的精确印象。)

4、门生交流自己找到的资料,弄清期间背景。

二、 反省预习环境。

1、 反省生字预习环境:

完成演习:

(一)比一比,组词。

怏( ) 惭( )

快( ) 渐( )

(二)选择精确的读音读一读。

卧龙冈(gang gang) (man man)埋怨

只得 (de dei) (shu shu)数九寒天

草舍 (she she) (yang yng)怏怏

2、反省读课文环境:

采纳同桌互读互听的要领进行。

三、 默读课文:

1、 理解“三顾茅庐”的意思,可用课文里的话解释。

2、 自己试着给课文分段。

四、 交流,反馈。

1、“三顾茅庐”的意思:刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他,恳请诸葛亮出山赞助自己完成祖国统一的大年夜业。(随机教授教化“复姓——诸葛”)

2、分段:按刘备三顾茅庐的顺序分即可。

五、 懂得课文大年夜意。

1、 再次默读课文,边读边想课文里一共有几小我物?他们分手有什么特征?你从哪里看出来?

2、 交流:

刘备:对诸葛亮恳切诚意,尊敬诸葛亮,爱才如命,礼贤下士……

张飞:服务感动,卤莽,心疼哥哥……

诸葛亮:有才华,……

关羽:话不多,……

六、 西席小结,部署功课。

板书:

20 三顾茅庐

刘备 (恳切诚意) 恳请 诸葛亮

张飞 服务感动

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