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《梦想的力量》教学反思

向导语:作为一位刚到岗的西席,我们要在讲堂教授教化中快速生长,教授教化反思能很好的记录下我们的讲堂履历,快来参考教授教化反思是怎么写的吧!以下是小编网络收拾的《贪图的气力》教授教化反思,盼望对大年夜家有所赞助。

《贪图的气力》教授教化反思篇1

这是一篇读起来令民心灵震撼和冲动不已的课文。6岁的加拿大年夜男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一贪图,而不懈努力,终于使贪图成真的颠末,表现了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心。

课文充溢了浓浓的人道美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受冲动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热心的双手,献上了爱心,这同样使我们感想熏染到爱的温暖。

这篇课文我的设计意在教导门生做人要善良、富有同情心、相识关爱他人,服务要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的立场和锲而不舍的奋斗。

这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教授教化义务,教授教化时,我略显仓匆匆,有一种不停在赶的感到。瑞恩的贪图是什么,门生一找就知道了,也初步感想熏染瑞恩的为人善良、有爱心。关键是贪图是若何实现的,从中去体会贪图的气力。假如我能在讲堂上牢牢把握住门生的感情脉络,多给门生读书的光阴,指示门生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品德。分外是第六小节,也便是描绘瑞恩降服重重艰苦自己*做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多光阴足见他的耐心、刚强的意志。讲堂上门生有点到要处,然则自己没有很好地捉住,没有追究没有及时有效地向导,不停想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教授教化内容,高潮即未光降又把它压下去,其实是一种遗憾!虽然文章说话朴实,然则蕴涵富厚的感情,门生多读不仅能拉近与文本的间隔,读出情感,而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,门生才会真正读懂说话翰墨背后的意蕴,有所感悟,有所劳绩。让他们明白要想美梦成真必须要有坚强的意志,锲而不舍付出困难的劳动。假如能让我从新上这一篇课文,我必然会多花光阴让门生潜心涉猎,指示门生捉住重点段落演习有情感的朗读,那么瑞恩的形象在门生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

略读课文该大年夜胆放手让门生自立进修,培养门生进修的能力,这一点我自己也做的不敷好。没有使用好第2个演习设计。“一个六岁男孩的贪图冲动了谁,他怎么做,冲动了谁,他怎么做…”在充分进修第六小节之后,完全可以经由过程自立涉猎让每个门生自力完成演习,不只深化对课文的理解和感想熏染,而且使门生的思惟熟识获得升华。让门生明白贪图竟然有如斯大年夜的气力可以唤起爱心,增进交情、带来盼望等等。这样在写好交流之后再来读重点句:“是呀,一个贪图,竟有如斯大年夜的.气力,在此时有谁不堕泪呢?”此刻,我信托这是发自门生肺腑的,是一种不由自立的真情流露。

《贪图的气力》教授教化反思篇2

《贪图的气力》是九年使命教导人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文,这是一篇读来令民心灵震撼和冲动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大年夜男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一贪图,而不懈努力,终于使贪图成真的颠末,表现了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心。这便是贪图的气力!美好善良的贪图,会给人带来盼望,会给人带来无穷的动力,能创造误事出事业。本课从先容非洲安格鲁地区贫瘠干旱的环境入手,旨在引发门生心坎的真善美,低缓的悲情音乐应用适可而止。主人公瑞恩的贪图和孩子们的心坎设法主见是契合的,孩子们经由过程多种要领懂得了瑞恩的贪图实现之路,不仅理清了课文脉络,也更轻易理解“心有多大年夜,舞台就有多大年夜的事理”。

瑞恩为实现自己的贪图不懈地努力,不仅实现了对自我的逾越,也冲动了很多人,也使很多人加入到这场爱心接力中。课例弥补了洛文支援非洲小男孩的故事,使门生更能体会到人道的美好,着末,孩子们在逾越贪图的歌声中抒发了对贪图的感悟,比如:“有了贪图,全部天下都邑为你让路!”孩子们的表达令人齰舌。整节课板块分明,思路清晰,从感情的引发——勉励自己——冲动他人——抒发体会,一气呵成,完善无缺。

《贪图的气力》教授教化反思篇3

《贪图的气力》这篇课文充溢了浓浓的人道美,小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受冲动。这也是一篇略读课文,篇幅较长。讲堂上,我主要抓两个问题:瑞恩的贪图是什么?贪图是若何实现的?瑞恩的贪图是什么,门生一找就知道了,也初步感想熏染瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题,我只是简单地让门生列出了分三步实现,没有让门生重点地品位词句,来体会“贪图的气力”的深刻含义。

假如下次上,我会让门生潜心涉猎,指示门生捉住重点段落演习有情感的朗读,那么瑞恩的形象在门生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

《贪图的气力》教授教化反思篇4

闪光点:

环抱自立进修提示向导学童自立进修,并采纳了小组相助评论争论交流、全班陈诉请示,这样的活跃活泼的进修形式。从授课效果来看,学童的进修积极性高,举手谈话分外踊跃。从功课的完成环境看,学童捕捉关键信息的能力有了前进,如,课后演习中,瑞恩做了哪些事实现了自己的贪图?95%的孩子能够从文章中捕捉到有代价的信息,并且用文章中的词句简练地概括事故。

遗憾点:

课后有一道习题:你应该向瑞恩进修什么?假如你见到他,会说些什么?这是一道开放题,有的孩子只答了一问,有的孩子论述的文句有病句。

改讲点:

在课后复批时,指示学童用序号①②标示谜底,免得漏题,养成按照答题款式作答的优越的习气。二是严格请肄业童按照写作的标准对待涉猎题,文句要写畅通,写过之后读读改改。

《贪图的气力》教授教化反思篇5

12月13日上午,在我校进行了全镇指示性听课、评课活动,本人受益匪浅。

本节课是一篇涉猎课文,我设计了五大年夜环节:

1、初读课文,感知内容。

2、快速浏览,体会感情(捉住字、词、句去感想熏染瑞恩的善良、刚强和执著)。

3、融会作者的写作措施。

4、创设情景,升华感情。

5、师生互动找寻劳绩。

因讲堂教授教化义务对照复杂,因而漠视了涉猎的练习,只是让门生朗读一遍之后,抓文章的主要内容,接着快速浏览课文,找寻自己最冲动的部分,这样,讲堂上前后只朗读了两遍课文。在交流门生最“冲动的”部分时,也并没有根据课本的必要,进行朗读的指示,总之,讲堂上漠视了涉猎练习,以是造成“不能深入感知课文内容”,影响了门生对感情的体会。

另一个问题,掘客课本时并没有真正地给门生创设真正的意境,因而不能很好的培养门生的白话能力和富厚的创造思维。例如:要是小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组,你作为一名主持人筹备向他们问些什么?这一环节的创设,只是追求了形式,轻忽了意境的创设,让门生不能身临其境的感到,收不到真正的效果。要是在讲堂上创设意境,找同砚分手扮演小瑞恩和他的父亲,鼓励门生大年夜胆想象,从不合角度去采访,深刻的体会文章的感情,同时也从中得到了思惟教导。

经由过程本次教研活动,自己意识到了讲堂教授教化中朗读教授教化的紧张性。门生经由过程自立的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟。作到读有要求,读有层次,经由过程派多种形式的朗读,悟情传情,培养感悟。写景的文章,既要读出景物的美好,还要体味若何借景抒怀;写事的文章,要体会若何记事传情;写人的文章,要感悟人物的形象,体会人物感情。

讲堂教授教化,创设意境也是尤为紧张,是弗成缺少的教授教化环节,是感情升华的主题,这里必须作到真实、故意义。

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